玉里高中電子商務科-教學互動技巧
本篇延續「花蓮玉里高中-4小時掌握電子商務實務操作技巧」。在 玉里高中電子商務科 ，這堂電子商務實作課，我想透過真正的動手，讓學生了解什麼是電子商務，如何擁有一個電商平台，在一開始我提到了如何找出網路熱門商品，接著在透過電商網站的安裝過程中，了解一些書本上的專有術語實務上是怎麼用，例如：「B2B」和「B2C」的差異？例如：某些英文什麼意思…等。這個技巧其實就是「問答法」的應用+機會教育的巧妙結合，每次實驗都能有不錯的效果。
在這裡很重要的一點，「作球給電商科裡的老師，提昇老師在學生心裡的重要性和價值感。」
千萬不要用傳統的思維，用年齡來衡量觀眾的智商，天真的以為高中生就比較好騙，根據我的經驗絕對沒有喔！除非演講內容生動、有趣，可以吸引早已經被手機、網路、Game、網紅、YouTuber、無所不用其極，花招百出的吸睛的方法洗禮過後，想要吸引年輕學子的目光已經不是件容易的事，也許要18般武藝、說學逗唱，樣樣精通，你才能改變學生對老師的刻板印象。除此之外，就是運用外在的誘因，準備小禮物。
提昇學生參與率
一魚多吃的網路行銷活動
在課程或演講中，我喜歡在裡面置入互動性和遊戲性，提昇整體活動的注意力；以往我都使用自已的臉書粉絲專頁，辨活動，因為既然要問問題送禮物，與其隨機選聽眾回答，還不如透過人手一支的手機來參與活動，題目的設計上也沒有標準答案，重點在於「提昇參與率」，不過這樣的改變到底有什麼優點呢？
- 問題類型變多不再局限答案是否正確
- 因為答案沒有特定，可以大副度提昇觀眾參與率
- 讓臉書粉絲專頁的內容更多樣性
- 社群臉書不長草，因為增加了互動性的內容
- 用手機臉書app搜尋粉絲專頁名稱，提昇被搜尋度
- 增加按讚人數，因為可以趁機提醒參與的聽眾加入粉絲專頁
既然優點非常多，通常肥水不落外人田，以往這樣的活動，我都只用在自已的粉絲專頁，但，這一次呢！我改變作法，使用在主辨單位的粉絲專頁，把這些好處送掉。
學生聽眾感興趣的是什麼？
講師想給的跟現實的落差到底有多大？
我想創造什麼樣的價值？
基本價值和附加價值？
在課程結束後，苗兒老師跟我說，課程開始前學生跟她說，覺得這堂課可能很無聊，不過，到了最後課程要結束，學生反而依依不捨，覺得時間過的太快，因為課程要劃下句點了；透過苗兒老師的轉述，改變了我對一般學生學習無感的觀感，而且他們還只是高中生，未來的世界是他們主導的，一個良好的學習價值觀如果可以從小開始培養，台灣前途不可限量。
這門課特別感謝苗兒老師的推薦，雖然花在交通的時間成本比平常多了很多倍，但能對偏鄉的學童有幫助，也是我個人教育價值上的極大提昇。
教學活動再提昇
這一次的課程除了把知識散播出去之外，也讓我額外想到許多教學上的創意點子，可以更大副度的提昇學生對課程內容的興趣和參與度。翻轉課堂嗎？我更想翻轉一顆學生的心。
美中不足的是網路的不給力，時間也不夠充足的情況，最後我拋出一個學生最有興趣的議題，當作結尾，許多同學都主動問：如果有問題，我會回覆他們嗎？積極性出現了，也算是為這次活動劃下完美的句點。
城鄉網路資源差距太大
台灣在全球網路資訊化普及的程度排名很前面，但是，偏鄉高中職的網路資源真的和五都差很多；為什麼這麼說呢？這次在電子商務科的電腦教室教授使用國外免費虛擬主機資源，竟然因為網路速度跑不動，安裝過程屢屢失敗，要安裝成功，是要靠一點運氣的，而且在示範時，整間教室只有我一個人在操作，正常情況應該數秒鐘可以完成，卻跑了幾分鐘後，竟然出現失敗的情況；猶記得之前在台北市龍山國中的電腦教室，連線到國外使用類似的網站資源卻有180度完全不一樣的結果。
