拉近與學生的距離
很多時候老師的工作並不只是單純的教書，更多時候是想拉近師生之間彼此的距離。
之前曾經在某個學校遇過這樣的情況。
首先，請想像一個畫面，這是在電腦教室的一個電腦課程，你是站在前面的講師，總共大約50幾個學生，有一大部份都擠在後面，有些電腦甚至還沒有開機，一小群一小群聚集的學生，眼睛都專注在手機畫面上；還有一些趴在桌上睡著了，真正眼睛望向自已的只有寥寥2-3人。
沒人理你，怎麼辨？
通常會採用底下的方法
- 自我感覺良好：已經身經百戰，所以當作沒看見，繼續自High上課。
- 預設立場：開始灰心，心理想著，現在的學生難搞，以後不接大專校院的Case，因為我的認真不被看到，沒獲得相對應的回饋。
- 脫稿演出：不管原本的腳本是什麼了，腦子開始超高速轉彎，想辨法吸引注意力。
我不知道你會用哪一種？但讓我們先來看看這2個問題
常常有人問一個問題，現在的學生是不是越來越難教？
是不是越一流的學校，學生越認真？後段班的學校就程度差也不認真？
其實每個學校基本特質都差不多，畢竟都在台灣這個小島上產出的，好或不好其實是一種相對的比率問題，認真學生在某些學校就比較多，但不代表後段的學校就完全沒有好的，他們只是相對的少數，被埋被在大多數之間，可能也不敢太突出。
有時候，一個班級60個學生，只要有1-2個是認真的，我就很高興，畢竟教育是「良心工作」，我也可以跟學生一起混下去，但那就失去，我對教學初衷；甚至有時候真的一個也沒有，全班風氣跟自已想像中的天差地遠，也沒關係，能學多少算多少，能獲得課堂外的知識也不錯；曾經聽過某個企業家說：「學校的知識有8成甚至全部，一出社會就用不到了」，不是嗎？
那麼，我的方法呢！只想先邁出第一小步，沒有很大的目標，而且小小的，就只是讓「學生可以注意到我」，因為只要沒有讓他把注意力轉換到自已身上，那麼接下來，不管我們準備的東西有多精彩，都只是白費心思。
你呢？你會怎麼做？
