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中華科技大學工管系-網路行銷課程實作

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中華科技大學工業工程與管理系鄭永寧老師與傑克老師
中華科技大學工業工程與管理系鄭永寧老師與傑克老師

拉近與學生的距離

很多時候老師的工作並不只是單純的教書,更多時候是想拉近師生之間彼此的距離。

之前曾經在某個學校遇過這樣的情況。

首先,請想像一個畫面,這是在電腦教室的一個電腦課程,你是站在前面的講師,總共大約50幾個學生,有一大部份都擠在後面,有些電腦甚至還沒有開機,一小群一小群聚集的學生,眼睛都專注在手機畫面上;還有一些趴在桌上睡著了,真正眼睛望向自已的只有寥寥2-3人。

中華科技大學網路行銷課程
中華科技大學網路行銷課程

沒人理你,怎麼辨?

通常會採用底下的方法

  • 自我感覺良好:已經身經百戰,所以當作沒看見,繼續自High上課。
  • 預設立場:開始灰心,心理想著,現在的學生難搞,以後不接大專校院的Case,因為我的認真不被看到,沒獲得相對應的回饋。
  • 脫稿演出:不管原本的腳本是什麼了,腦子開始超高速轉彎,想辨法吸引注意力。

我不知道你會用哪一種?但讓我們先來看看這2個問題

常常有人問一個問題,現在的學生是不是越來越難教?

是不是越一流的學校,學生越認真?後段班的學校就程度差也不認真?

中華科技大學工業工程與管理系陳燕孟老師與傑克老師
中華科技大學工業工程與管理系陳燕孟老師與傑克老師

其實每個學校基本特質都差不多,畢竟都在台灣這個小島上產出的,好或不好其實是一種相對的比率問題,認真學生在某些學校就比較多,但不代表後段的學校就完全沒有好的,他們只是相對的少數,被埋被在大多數之間,可能也不敢太突出。

中華科技大學網路行銷課程
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有時候,一個班級60個學生,只要有1-2個是認真的,我就很高興,畢竟教育是「良心工作」,我也可以跟學生一起混下去,但那就失去,我對教學初衷;甚至有時候真的一個也沒有,全班風氣跟自已想像中的天差地遠,也沒關係,能學多少算多少,能獲得課堂外的知識也不錯;曾經聽過某個企業家說:「學校的知識有8成甚至全部,一出社會就用不到了」,不是嗎?

中華科技大學網路行銷課程
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那麼,我的方法呢!只想先邁出第一小步,沒有很大的目標,而且小小的,就只是讓「學生可以注意到我」,因為只要沒有讓他把注意力轉換到自已身上,那麼接下來,不管我們準備的東西有多精彩,都只是白費心思。

你呢?你會怎麼做?

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